“师德师风”大家谈 |（四）新时代师德内涵
习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是确保“培养什么人”的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。一直以来，我校高度重视师德师风建设，自2019年4月起，校党委在全校范围内开展以“铸师魂、守师道、塑师表”为主题的师德师风专项教育活动， 并组织“新时代师德内涵”大讨论，广大教师反响热烈。
本期推出物理与能源学院党委书记钟伟兰、音乐学院党委书记陈林男“新时代师德内涵”的心得体会，敬请关注。
传统优秀师德的辩证性继承和时代性发展
——小议新时代师德内涵
物理与能源学院党委书记 钟伟兰
党的十八大以来，习近平总书记在有关教育的重要论述中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，并提出了一系列师德建设的标准和要求。新时代师德建设的标准和要求，是对中华民族传统优秀师德的辩证性继承和时代性发展，既有充分、辩证的历史逻辑，又有民族性、时代性、创新性特质，内涵更为拓展和丰富，更贴近推进教育强国、实现中华民族伟大复兴的现实需求。
一、古代对教师的师德要求
古代对师德的标准和要求多面而立体，涉及品德修养、立身处世、才能学识、身体素质等各个方面，且标准高、要求严，对今天的师德师风建设仍有很好的借鉴意义和作用，列以下几例说明。
据《汉官仪》载推荐教师的《保举状》的内容：“通《易》、《尚书》、《孝经》、《论语》，兼综载籍，穷微阐奥。隐居乐道，不求闻达。身无金痍痼疾三十六属，不与妖恶交通，王侯赏赐。行应四科，经任博士”。
据《明会典·国子监·监规》载，绳愆厅设有监丞，其监察内容：“凡教官怠于师训，生员有戾规矩，并课业不精，廪膳不洁，并从纠举惩治。”还设有“集愆册”（过失登记簿），师生有过错皆“纠惩之，而书之集愆册”。
据明朝魏校《庄渠遗书·谕教读》称：“教读皆有成人之责，切须以身率人。正心术，修孝弟、重廉耻、崇礼节、整威仪，以立教人之本”。
据明朝福建惠安知县的叶春及在其编修的《惠安政书》“社学篇”中对教师的要求：“所请教读，必学行兼备、端重有威生员儒士，不用罢吏及非儒流出身之官，或丁忧生员与因行止被黜者”。
以上例证可分析、总结古代教师的标准和要求有以下几个方面：
（一）重品行
如“不与妖恶交通、王侯赏赐”“正心术，修孝弟、重廉耻”“必学行兼备、端重有威”，说的是要注重品行，心术要正，品行要端，不与社会上坏人恶人妖人沟通、交流，不收受王侯贵族的赏赐，行为风貌要廉洁、庄重、正派、有威等。
（二）崇礼节
如“生事爱敬，丧没如礼”“修孝弟、重廉耻、崇礼节、整威仪”，讲的就是要孝敬父母长辈，慎终追远，要兄弟和睦友善，穿戴要齐整、仪表要端方等，这也是修养、品行的外在表现。
（三）讲规矩
如“教官怠于师训，生员有戾规矩，并课业不精，廪膳不洁，并从纠举惩治”“纠惩之，而书之集愆册”“不用罢吏及非儒流出身之官，或丁忧生员与因行止被黜者”，讲的是教师如果执行师训有松懈、怠惰之过，教育工作者有违反规矩的，要被“纠举惩治”，而且要将违纪违规行为记录在《集愆册》（过失登记簿）里；被罢免和不是信奉儒家思想流派的官员、回家守孝和因行为不检点被开除、革职的工作人员，不能担任教师或教育工作者。这些说明，古时教师和从事教育的工作人员是要守纪律讲规矩的，选拔任用是有严格甄选标准条件的。
（四）有富识
“通《易》《尚书》《孝经》《论语》，兼综载籍，穷微阐奥”“行应四科，经任博士”，讲的是教师要通晓“四书”，有学富五车的渊博知识，要精通、阐释知识的精微、深奥之处，还要有“行”“经”等丰富的求学、教学实践经历等。
（五）做表率
如“教读皆有成人之责，切须以身率人”“以立教人之本”，说的是教师要言传身教，以身示范，以身作则，做到“学为人师，行为世范”。
（六）立境界
如“隐居乐道，不求闻达”，说的是教师能够安贫乐道，淡泊名利，不图闻名、发达。
二、新时代师德内涵的辩证性继承和时代性发展
习近平总书记关于教育的重要论述中，对新时代教师的职责和使命、对新时代师德的标准和要求做了精辟的阐述。根据上述我国古代对师德的标准要求，对照习总书记关于教师职责使命和师德建设标准要求的重要论述，可见新时代师德标准要求辩证性继承特点和民族性、时代性、创新性特质。
（一）坚持师德是教师素质的第一标准
孔子说，“政者，正也。子帅以正，孰敢不正” “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，虽然讲的是“正”是执政者的政德的第一要求，但对自古以来推崇儒家思想的中国教育来说，师德同样是对教师素质的第一要求、第一标准，师德如政德。习总书记关于“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”“有道德情操”等论述，汲取和继承了古人的思想智慧，充分证明无论社会如何发展、时代如何变迁，扎根中国大地办好教育，选拔、培养、评价好教师，师德是第一标准；加强师德师风建设，是推进教育发展的永恒主题。
（二）继承了传统优秀师德的内核
上述古代“重品行”“崇礼节”“讲规矩”“有富识”“做表率”“立境界”等师德标准要求，正是传统优秀师德的内核。习总书记关于“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”，思政教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”等论述，充分体现了对传统优秀师德内核的继承和发扬，充分体现了对历史的尊重，对优秀传统文化的尊重。
（三）赋予师德以新的时代内涵
1.在思想上明确了新时代教师的政治方向和价值取向。
习总书记关于“有理想信念”“全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识”“传道者自己首先要明道、信道”等论述，其中“理想信念”“道”指的就是，新时代教师首先要坚定马克思主义信仰，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，践行社会主义核心价值观，着力解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，真正成为“学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”。
2.在职责上明确了新时代教师的使命和担当。
习近平总书记关于“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”“全面深化新时代教师队伍建设改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力”等论述，明确了新时代教师的职责使命就是立德树人、为党育才、为国树人，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
3.在境界上明确了新时代教师的视野和胸襟。
习近平总书记关于“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”“保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想”“有知识视野、国际视野、历史视野”等论述，就是要求新时代教师要追求并确立大境界、大胸怀、大格局，关注当下、不忘历史、展望未来，立足国情、放眼世界，学识与情怀并重，将成就个人事业、实现个人价值与学生健康成长成才、国家民族前途命运、构建人类命运共同体紧密结合起来。
综上所述，我们要认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，不断深化对新时代师德内涵的认识，真学真懂真做，不断打磨、锤炼自身素养素质，切实加强师德师风建设，真正成为广大学生的“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”。
抓住关键 坚守底线 立德树人
——新时代师德内涵建设心得体会
音乐学院党委书记 陈林男
音乐学院党委高度重视师德内涵建设，通过教职工大会、系（部）建设学习研讨、支部主题党日活动、全方位多角度立体化宣传等方式，持续推进师德师风建设的深入开展，引导广大教职工自觉守住师德师风底线、深入贯彻落实立德树人根本任务，时刻自重、自省、自警、自励，自觉以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
一、全面加强党对教育工作的领导，在落细落小上下功夫
新的时代、新的形势面临着新的挑战，也对高校工作有了新的要求。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。教育工作应该在党的坚强领导下，坚持中国特色社会主义教育发展道路，立足中国国情，遵循教育规律，坚持改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
习近平总书记强调，“培养什么人”是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的有用人才。学院党委始终把抓好党建工作作为治院办学的基本功，牢牢把握思想政治工作的生命线，牢牢抓住师德师风建设这一落实立德树人根本任务的关键，全面落实意识形态工作责任制，坚持在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面下功夫，要求基层党支部坚持以每月8日党日活动、支部立项活动和“学习强国”学习等方面为抓手，开展主题鲜明、富有时代感、支部党员参与度高、成效明显的支部活动，并将学习成效与教师的评优评先挂钩，进一步强化党员先锋模范作用，确保学院的和谐安全稳定。
二、落实全国全省教育大会精神，
激发师生服务经济社会发展的热情
习近平总书记指出，要深化办学体制和教育管理改革，提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，培养更多适应高质量发展的各类人才。坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才。2019年2月22日，省委书记、省委教育工作领导小组组长于伟国在全省教育大会中也强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，加快推进教育现代化和教育强省建设，深化教育评价改革，提升教育服务经济社会发展能力，办好人民满意的教育，为新时代新福建建设提供强大支撑。
学院党委注重发挥专业特色优势，强化教育的社会服务功能，积极服务地方经济社会建设，坚持与时代同步伐、以人民为中心、以精品奉献人民、用明德引领时尚，把课桌和舞台搬到田头，下乡锻炼队伍、锤炼党性，用文艺聚力、精神筑魂助力宁德寿宁下党乡的脱贫攻坚；青年教师王宇航重新编曲和现场导演的快闪作品《英雄赞歌》荣登“学习强国”；林忠东导演的快闪作品《青春为祖国歌唱》再登“学习强国”等等；广大师生正积极主动地为“再上新台阶、建设新福建”我省中心任务的圆满完成贡献智慧力量。学院历来重视学生的培养质量问题，以“每天练功一小时、韶光不负有心人”为口号，持续推进学生的基本功训练，着眼培养“又红又专、一专多能”的高质量高层次专门人才；与此同时，还注重对学生走向市场、服务社会能力的培养，强化校企合作，积极促进就业，为广大毕业生构架好服务社会的平台，并隆重举办了首届专业招聘会。招聘会得到校学工部、研究生部的大力支持，是音乐与舞蹈专业毕业生的专场招聘会。招聘会吸引了福州华伦中学、漳州艺术实验学校、福州英华职业学院等43家用人单位，提供了421个就业岗位，学院有包含应届毕业在内的500多名学生参加，171位同学与用人单位达成初步就业意向。
三、坚持把教师队伍建设作为基础工作，结合专业特点锻造一支高素质专业化创新型教师队伍
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。韩愈《师说》有文“师者，传道受业解惑也”，意即，“传授道理、教授学业、解答疑难问题”是身为教师最重要的职责。教师是学生认识世界的一扇窗口，自然对师德提出了更高的要求。一方面，教师应该以身正为范，自觉提高自身道德修养，另一方面也要从制度方面对师德行为进行制约，如切实推行师德考核负面清单制度，建立师德失范通报机制，对于严重违反师德教育的案例，严格落实师德师风“一票否决”制。
为进一步加强学院师德师风建设，学院党委多次召开由全院教职员工参加的师德师风建设推进会，深入学习贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述和上级的部署要求，坚持把立德树人成效作为检验学院一切工作的根本标准、把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，倡导“坚持底线思维，防范和化解风险”，及时通报近期教育部及其他高校曝光的多起违反教师职业行为十项准则的典型案例，并在中外优秀文化中的名言警句警示广大教师，勉励广大教师争当“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱心”的“四有”好老师，进一步推动师德师风专项教育活动的深入开展。
推进教育高质量发展，根本任务是培养高质量的学生，关键要有高质量的教师。学院党委着力建设高素质专业化的教师队伍，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。作为音乐与舞蹈专业的教师，除了要有具备扎实的专业技能，不断开阔学术视野、拓展知识面，积极引导学生保持正确的学习观和良好的学习状态之外，还得不断强化自身学术道德建设。学院党委要求各系（部）近期组织开展外出调研学习活动，深入学习研究同类先进学科的发展基础、发展现状、发展思路和发展路径，通过横向比较，明确优势领域、持续做优做强，明确差距短板、争取学科建设水平再上新台阶，着力锻造一支高素质专业化创新型教师队伍，培养出更多的高质量学生。
总之，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的高度，深刻总结了党的十八大以来我国教育事业发展取得的显著成就，对当前和今后一个时期教育工作作出了全面部署，是指导新形势下做好教育工作的纲领性文献。学院上下将继续深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，进一步深化教育改革创新，为第五轮学科评估继续保持在全国同类高校前列的目标而努力奋斗。
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来源： 福建师范大学教师工作部（处）
编辑：余秋红 韩淑铃 陈美淇
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